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　　BOB半岛官方网完整版)基本乐理教案(超详细)pdf基本乐理教案 基本乐理教案 第一章 乐音体系 第一章 乐音体系 教学目标： 教学目标： 学习、认识音的产生、性质、乐音体系 学习、认识音的产生、性质、乐音体系 重点难点： 重点难点： 音的分组、等音、自然音级、变化音级。 音的分组、等音、自然音级、变化音级。 教学方法： 教学方法： 讲解法、讨论法、练习法等。 讲解法、讨论法、练习法等。 ： 教学时数 ： 教学时数 课时 2 课时 2 、 音的产生：由于物体的震动而产生。 1、 音的产生：由于物体的震动而产生。 1 、 正常音的震动范围每秒 — 次，音乐中使用音的范围为每秒震动 — 次。 2、 正常音的震动范围每秒 11— 20000 次，音乐中使用音的范围为每秒震动 27— 4100 次。 2 11 20000 27 4100 、 音的性质：高低（振动频率） 、强弱（振幅大小） 、长短（时值）音色。 3、 音的性质：高低（振动频率） 、强弱（振幅大小） 、长短（时值）音色。 3 、音列与音级 4、音列与音级 4 （）乐音体系：乐音中使用的有固定音高的音的总和，称为 “乐音体系 ”。 （）乐音体系：乐音中使用的有固定音高的音的总和，称为 “乐音体系 ”。 1 1 （）音列：将乐音按高低次序排列起来，称为 “音列 ”。 （）音列：将乐音按高低次序排列起来，称为 “音列 ”。 2 2 （）音级：音列中的每一个音均称为 “ 音级” 。 （）音级：音列中的每一个音均称为 “ 音级” 。 3 3 （）介绍键盘 （）介绍键盘 4 4 白键： 个，基本音级（音名： 排列，唱名： 排列。） 白键： 52 个，基本音级（音名： CDEFGAB 排列，唱名： do re mi fa soi la si 排列。） 52 CDEFGAB do re mi fa soi la si 黑键： 个，变化音级（无固定音名，其名称按相邻白键，通过使用变音记号表达） 黑键： 36 个，变化音级（无固定音名，其名称按相邻白键，通过使用变音记号表达） 36 八度：在一个八度内，白键和黑键上的乐音共有 个，相邻两键的音高距离为半音，相隔 八度：在一个八度内，白键和黑键上的乐音共有 12 个，相邻两键的音高距离为半音，相隔 12 两键上午音高距离为全音。 两键上午音高距离为全音。 5 5 2 、音的分组： 2 5、音的分组： A c 5 A c 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 1 2 1 c c c c A C C c c c c c c A C C c c 大字二组 —大字一组 — 大字组 — 小字组 — — 小字二组 — 小字三组 —小字四组 —小字五组 大字二组 —大字一组 — 大字组 — 小字组 — 小字一组 — 小字二组 — 小字三组 —小字四组 —小字五组 小字一组 （ 低 音 区 ） （ 中 音 区 ） （ 高 音 区 ） （ 低 音 区 ） （ 中 音 区 ） （ 高 音 区 ） 共有七种完整的，两组不完整的。 共有七种完整的，两组不完整的。 、音的关系 6、音的关系 6 （）变音（即变化音级） ：将基本音级升高或降低，称为 “变音”。 （）变音（即变化音级） ：将基本音级升高或降低，称为 “变音”。 1 1 （）常用变音记号（五种） ： （）常用变音记号（五种） ： 2 2 ①升记号（升号） ：“ ＃”表示将原音升高半音， “ 表示将原音升高一个全音。” ①升记号（升号） ：“ ＃”表示将原音升高半音， “ x 表示将原音升高一个全音。” x ②降记号（降号） ：“ 表” 示将原音降低半音， “ ” 表示将原音降低一个全音。 ②降记号（降号） ：“ 表” 示将原音降低半音， “ ” 表示将原音降低一个全音。 b bb b bb ③还原记号： 表示将被升高或被降低的音回归原位。 ③还原记号： 表示将被升高或被降低的音回归原位。 （）等音：音高相同，名称和意义不同，也叫 “ 同音异名 ”音。 （）等音：音高相同，名称和意义不同，也叫 “ 同音异名 ”音。 3 3 （）自然半音和自然全音 （）自然半音和自然全音 4 4 ①自然半音：相邻两音级构成的半音。如： — ； — 等。 ①自然半音：相邻两音级构成的半音。如： — ； — 等。 E F C bD E F C bD ②自然全音：相邻两音级构成的全音。如： — ＃ ； 等。 ②自然全音：相邻两音级构成的全音。如： — ＃ ； 等。 E F bB--C E F bB--C 1 1 学习资料 精品学习资料 第 1 页，共 29 页 学习资料 精品学习资料 第 1 页，共 29 页 （）变化半音和变化全音 （）变化半音和变化全音 5 5 ①变化半音：同一音级或隔开一个音级构成的半音。如： — ＃ ；＃ 等。 ①变化半音：同一音级或隔开一个音级构成的半音。如： — ＃ ；＃ 等。 C C E--bG C C E--bG ②变化全音：同一音级或隔开一个音级构成的全音。如： — ＃ ； 等。 ②变化全音：同一音级或隔开一个音级构成的全音。如： — ＃ ； 等。 bC C E--bG bC C E--bG 第二章 五线谱 第二章 五线谱 教学目标： 教学目标： 学习、认识五线谱，音符，休止符，省略记号，演奏法记号 学习、认识五线谱，音符，休止符，省略记号，演奏法记号 教学重难点： 教学重难点： 音符时值的基本划分与特殊划分，省略记号。 音符时值的基本划分与特殊划分，省略记号。 教学方法： 教学方法： 讲解法、讨论法、练习法等。 讲解法、讨论法、练习法等。 ： 教学时数 ： 教学时数 课时 3 课时 3 、记谱法的种类：五线、记谱法的种类：五线 （）高音谱号（ 谱号）： （）高音谱号（ 谱号）： 1 G 1 G 2 2 学习资料 精品学习资料 第 2 页，共 29 页 学习资料 精品学习资料 第 2 页，共 29 页 （）低音谱号（ 谱号）： （）低音谱号（ 谱号）： 2 F 2 F （）中音谱号（ 谱号）、 （）中音谱号（ 谱号）、 （次中音） 3 C （次中音） 3 C （）五线谱的线与间（上下加线与加间） （）五线谱的线与间（上下加线 （）大谱表：高音谱表与低音谱表的结合形式 （）大谱表：高音谱表与低音谱表的结合形式 5 5 （）联合谱表：多声部谱表 （）联合谱表：多声部谱表 6 6 、音符 3、音符 3 （）概念 （）概念 1 1 （）简谱、五线谱中的音符及其时值比较 （）简谱、五线谱中的音符及其时值比较 2 2 全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符，六十四分音符 全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符，六十四分音符 （）音符的规范写法： （）音符的规范写法： 3 3 符头、符杆、符尾 符头、符杆、符尾 符杆的方向 符杆的方向 3 3 学习资料 精品学习资料 第 3 页，共 29 页 学习资料 精品学习资料 第 3 页，共 29 页 两个声部的五线谱记写 两个声部的五线 （）概念 （）概念 1 1 （）常见休止符表 （）常见休止符表 2 2 （）全休止符的使用说明 （）全休止符的使用说明 3 3 、附点： 5、附点： 5 （）概念 （）概念 1 1 （）常见附点音符表 （）常见附点音符表 2 2 （）“ 附点” 的写法：“· ” （）“ 附点” 的写法：“· ” 3 3 （）常见复附点音符 （）常见复附点音符 4 4 、其他增时记号 6、其他增时记号 6 （）延音记号 （）延音记号 1 1 （）连音线 移高 度： ………… ┐ （记号置于音符上方） ，移低 度： ………… ┘ （记号置于音 (1)移高 8 度： 8 ………… ┐ （记号置于音符上方） ，移低 8 度： 8 ………… ┘ （记号置于音 (1) 8 8 8 8 符下方） 符下方） （）重复八度记号： ………… ┐ （记号置于音符上方） ………… ┘ （记号置于音 （）重复八度记号： ………… ┐ （记号置于音符上方） ………… ┘ （记号置于音 2 con8 con8 2 con8 con8 符下方） 符下方） 复记号：分音型反复记号 ” 、“ 自由反复记号 ” 、“段落反复记号 ” 复记号：分音型反复记号 ” 、“ 自由反复记号 ” 、“段落反复记号 ” 长休止记号： (3)长休止记号： (3) （）震音记号： （）震音记号： 4 4 单震音：一个音（或一个）均匀地反复。 单震音：一个音（或一个）均匀地反复。 双震音：两个音（或两个）均匀地反复。 双震音：两个音（或两个）均匀地反复。 （）音型反复记号 （）音型反复记号 5 5 小节内的音型反复：用斜线（ ⁄ 或∥）表示。斜线数目与符尾数目相同。 小节内的音型反复：用斜线（ ⁄ 或∥）表示。斜线数目与符尾数目相同。 一小节（或两小节）的音型反复：用符号（ ⁄ ？或 ∥ ）表示。 一小节（或两小节）的音型反复：用符号（ ⁄ ？或 ∥ ）表示。 ? ? ? ? ? ? 注意：音型反复记号在正式出版物中不用，一般用于手抄乐谱。 注意：音型反复记号在正式出版物中不用，一般用于手抄乐谱。 （）自由反复记号： （）自由反复记号： 6 6 记号 ┌ оо┐ ：记号范围内的音可作多次反复，即 “ 自由反复 ”。 记号 ┌ оо┐ ：记号范围内的音可作多次反复，即 “ 自由反复 ”。 （）段落反复记号 （）段落反复记号 7 7 小反复记号： 小反复记号： 反复跳跃记号： 反复跳跃记号： 段落反复术语 段落反复术语 （） ． 与 （） ． 与 1 D C Fine 1 D C Fine （） ． 与﹠ （） ． 与﹠ 2 D S 2 D S （） ． ． （） ． ． 3 D C 3 D C （）对接记号 “⊕”与 （）对接记号 “⊕”与 4 coda 4 coda 、演奏法记号 8、演奏法记号 8 （）连音（ ）： （）连音（ ）： 1 Iegato 1 Iegato （）断音（ ）： （）断音（ ）： 2 Staccato 2 Staccato （）保持音（ ）： （）保持音（ ）： 3 Sostenuto 3 Sostenuto 4 4 学习资料 精品学习资料 第 4 页，共 29 页 学习资料 精品学习资料 第 4 页，共 29 页 （）强音记号（用记号＞、∧标记） ： （）强音记号（用记号＞、∧标记） ： 4 4 （）滑音（用记号↘、↗标记）及刮奏（ ）： （）滑音（用记号↘、↗标记）及刮奏（ ）： 5 gliss 5 gliss （）琶音奏法（ ）： （）琶音奏法（ ）： 6 Arpeggio 6 Arpeggio 、装饰音 9、装饰音 9 （）倚音：长倚音、短倚音；单倚音、复倚音；前倚音、后倚音 （）倚音：长倚音、短倚音；单倚音、复倚音；前倚音、后倚音 1 1 （）波音：顺波音（上波音） 、逆波音（下波音） ；单波音、复波音 （）波音：顺波音（上波音） 、逆波音（下波音） ；单波音、复波音 2 2 （）回音：顺回音、逆回音 （）回音：顺回音、逆回音 3 3 （）颤音： （用 或 ……表示） （）颤音： （用 或 ……表示） 4 tr tr 4 tr tr 、常用音乐术语： 10、常用音乐术语： 10 （）力度术语（ ）速度术语（ ）表情术语 （）力度术语（ ）速度术语（ ）表情术语 1 2 3 1 2 3 第三章 拍子 节奏 第三章 拍子 节奏 教学目标： 教学目标： 学习、认识节奏、节拍，学习音值组合法，掌握节拍的正确划分。 学习、认识节奏、节拍，学习音值组合法，掌握节拍的正确划分。 教学重难点： 教学重难点： 、 、 拍的节，音值组合法。 2/4 、3/4、4/4 拍的节，音值组合法。 2/4 3/4 4/4 教学方法： 教学方法： 讲解法、讨论法、练习法等。 讲解法、讨论法、练习法等。 ： 教学时数 ： 教学时数 课时 3 课时 3 ： 教学内容 ： 教学内容 、节奏、节拍的概念 1、节奏、节拍的概念 1 （）节奏：音乐中，音的长短、强弱有组织的进行，叫做节奏。 （）节奏：音乐中，音的长短、强弱有组织的进行，叫做节奏。 1 1 （）节拍：音乐中，强拍与若拍有规律地循环（或交替） ，叫做节拍。 （）节拍：音乐中，强拍与若拍有规律地循环（或交替） ，叫做节拍。 2 2 、拍子与拍号 2、拍子与拍号 2 （）拍：以某种时值的音符表示的节拍单位，叫做 “拍”。 （）拍：以某种时值的音符表示的节拍单位，叫做 “拍”。 1 1 （）拍子：将 “拍”按照一定的强弱规律组织起来叫做 “拍子 ”。 （）拍子：将 “拍”按照一定的强弱规律组织起来叫做 “拍子 ”。 2 2 （）小节：是计算乐句、乐段和整首乐曲长度的常用单位。 （）小节：是计算乐句、乐段和整首乐曲长度的常用单位。 3 3 （）小节线和终止线 （）小节线 （）拍号、拍号的写法及读法、拍号的意义 （）拍号、拍号的写法及读法、拍号的意义 5 5 （）两种古老的拍号： 拍、 拍。 （）两种古老的拍号： 拍、 拍。 6 4/4 2/2 6 4/4 2/2 、拍子的类型 3、拍子的类型 3 （）单拍子：特点是只有强拍和弱拍 （）单拍子：特点是只有强拍和弱拍 1 1 （）复拍子：在单牌子的基础上增加了次强拍。 （）复拍子：在单牌子的基础上增加了次强拍。 2 2 （）混合拍子：由不同的单拍子，按照不同的次序组合。 （）混合拍子：由不同的单拍子，按照不同的次序组合。 3 3 、散拍子与变拍子 4、散拍子与变拍子 4 （）散拍子：一种不受固定节拍限制，而且速度比较自由的节拍，叫做 “散拍子 ” ，在我 （）散拍子：一种不受固定节拍限制，而且速度比较自由的节拍，叫做 “散拍子 ” ，在我 1 1 国戏曲及说唱音乐中称为 “散板 ”。（用“ サ”标记） 国戏曲及说唱音乐中称为 “散板 ”。（用“ サ”标记） （）变拍子：音乐中，两种或两种以上的拍子交替出现，叫做 “变拍子 ”。 （）变拍子：音乐中，两种或两种以上的拍子交替出现，叫做 “变拍子 ”。 2 2 （）变拍子的标记：可以并列标出；也可以只在曲首标明主要拍子。 （）变拍子的标记：可以并列标出；也可以只在曲首标明主要拍子。 3 3 5 5 学习资料 精品学习资料 第 5 页，共 29 页 学习资料 精品学习资料 第 5 页，共 29 页 5、击拍与指挥图式 5、击拍与指挥图式 （）击拍法： （）击拍法： 1 1 （）指挥法： （）指挥法： 2 2 6、切分音 6、切分音 （）关于强拍、强位；弱拍、弱位的介绍 （）关于强拍、强位；弱拍、弱位的介绍 1 1 （）切分音 （）切分音 2 2 （）切分节奏 （）切分节奏 3 3 7、音值组合法 7、音值组合法 （）单拍子，复拍子及混合拍子的音值组合法 （）单拍子，复拍子及混合拍子的音值组合法 1 1 ①单位拍等于或大于四分音符的音值组合法 ①单位拍等于或大于四分音符的音值组合法 A 、按 “拍”组合音群。 A 、按 “拍”组合音群。 B、固定节奏型用固定方式记写，如附点节奏、切分节奏等。 B、固定节奏型用固定方式记写，如附点节奏、切分节奏等。 C、长音用一个音符记写。 C、长音用一个音符记写。 D、休止符不采用 “休止切分 ”记写。 D、休止符不采用 “休止切分 ”记写。 C、注意保持 “拍子 ”的轮廓。 C、注意保持 “拍子 ”的轮廓。 ②单位拍等于或小于八分音符的音值组合法 ②单位拍等于或小于八分音符的音值组合法 A 、按 “小节”组合音群。 A 、按 “小节”组合音群。 B、固定节奏型用固定方式记写，如附点节奏、切分节奏等。 B、固定节奏型用固定方式记写，如附点节奏、切分节奏等。 C、长音用一个音符记写。 （注意保持“单拍子 ”的轮廓） C、长音用一个音符记写。 （注意保持“单拍子 ”的轮廓） D、休止符不采用 “休止切分 ”记写。 D、休止符不采用 “休止切分 ”记写。 8、 节拍的正确划分 8、 节拍的正确划分 （）关于 “长强短弱 ”规律 （）关于 “长强短弱 ”规律 1 1 （）关于 “小节线后是强拍 ”规律 （）关于 “小节线 第四章 音程 第四章 音程 教学目标： 教学目标： 学习、认识音程，学习自然音程和变化音程， 掌握音程的构成及转位方法， 识别及构 学习、认识音程，学习自然音程和变化音程， 掌握音程的构成及转位方法， 识别及构 成等音程。 成等音程。 重点难点： 重点难点： 自然音程和变化音程、音程的转位、等音程。 自然音程和变化音程、音程的转位、等音程。 教学方法： 教学方法： 讲解法、讨论法、练习法等。 讲解法、讨论法、练习法等。 ： 教学时数 ： 教学时数 4 课时 4 课时 教学内容： 教学内容： 1、 音程：两音在音高上的相互关系，称为 “音程 ”。 1、 音程：两音在音高上的相互关系，称为 “音程 ”。 2、 音程分为：旋律音程：两个音先后发声；和声音程：两个音同时发声。 2、 音程分为：旋律音程：两个音先后发声；和声音程：两个音同时发声。 （）音程的读法：从左至右；从下至上。 （）音程的读法：从左至右；从下至上。 1 1 6 6 学习资料 精品学习资料 第 6 页，共 29 页 学习资料 精品学习资料 第 6 页，共 29 页 根音：构成原音程的低音（或下方音） 。 根音：构成原音程的低音（或下方音） 。 冠音：构成原音程的旋律音（或上方音） 。 冠音：构成原音程的旋律音（或上方音） 。 、音程的级数与音数 3、音程的级数与音数 3 （）音程的级数：该音程所包含的音级数目，包含几个音级即为几 “度”。 （）音程的级数：该音程所包含的音级数目，包含几个音级即为几 “度”。 1 1 （）音程的音数：该音程所包含的全音、半音数目。全音用 表示；半音 表示。 （）音程的音数：该音程所包含的全音、半音数目。全音用 表示；半音 表示。 2 1 1/2 2 1 1/2 、自然音程与变化音程 4、自然音程与变化音程 4 （ ）自然音程：纯音程（一、四、五、八） ；大、小音程（二、三、六、七） ； （ ）自然音程：纯音程（一、四、五、八） ；大、小音程（二、三、六、七） ； 1 1 增四、减五（三全音） 。 增四、减五（三全音） 。 （）变化音程：纯音程以外的所有增音程、减音程、倍增音程、倍减音程等。 （）变化音程：纯音程以外的所有增音程、减音程、倍增音程、倍减音程等。 2 2 （）各种音程的相互关系： （）各种音程的相互关系： 3 3 1 1 1 1 1 1 纯一度为： 小二度为： 纯一度为： 0 小二度为： 0 大二度为： 小三度为： 大三度为： 纯四度为： 大二度为： 1 小三度为： 1 大三度为： 2 纯四度为： 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 增四度为： 减五度为 纯五度为 增四度为： 3 减五度为 3 纯五度为 3 3 3 3 小六度为 大六度为 小七度为： 小六度为 4 大六度为 4 小七度为： 5 4 4 5 2 2 2 2 1 1 大七度为： 大七度为： 5 5 纯八度为： 纯八度为： 6 6 2 2 （）音程中没有 “减一度 ” 。 （）音程中没有 “减一度 ” 。 4 4 （）度数相同二音数不同的各种音程相互关系： （）度数相同二音数不同的各种音程相互关系： 5 5 、构成音程的方法 5、构成音程的方法 5 （）音程的扩大：升高冠音；降低根音；或同时升高冠音和降低根音。 （）音程的扩大：升高冠音；降低根音；或同时升高冠音和降低根音。 1 1 （）音程的缩小：降低冠音；升高根音；或同时降低冠音和升高根音。 （）音程的缩小：降低冠音；升高根音；或同时降低冠音和升高根音。 2 2 、单音程与复音程 6、单音程与复音程 6 （）单音程：不超过八度的音程。 （）单音程：不超过八度的音程。 1 1 （）复音程：超过八度的音程。 （）复音程：超过八度的音程。 2 2 （）复音程的名称读法：七加以上方单音程的度数。 （）复音程的名称读法：七加以上方单音程的度数。 3 3 、音程的转位 7、音程的转位 7 （）概念：原音程中冠音、根音位置互换，称为 “音程的转位 ” 。 （）概念：原音程中冠音、根音位置互换，称为 “音程的转位 ” 。 1 1 7 7 学习资料 精品学习资料 第 7 页，共 29 页 学习资料 精品学习资料 第 7 页，共 29 页 （）音程转位后的性质变化：大变小、小变大；增变减、减变增；纯不变。 （）音程转位后的性质变化：大变小、小变大；增变减、减变增；纯不变。 2 2 （）音程转位后的度数变化公式： （）音程转位后的度数变化公式： 3 3 转为音程的度数 原位音程的度数 转为音程的度数 =9-原位音程的度数 =9- 原位音程的度数 转为音程的度数 原位音程的度数 =9-转为音程的度数 =9- 单音程，原位与转位之度数变化规律： 单音程，原位与转位之度数变化规律： 原位与转位音程性质变化规律： 原位与转位音程性质变化规律： （）单音程的转位只要把冠音或是根音移高八度就实现转位， 复音程则要把根音和冠音同 （）单音程的转位只要把冠音或是根音移高八度就实现转位， 复音程则要把根音和冠音同 4 4 时移高八度或是移低八度才实现转位。 时移高八度或是移低八度才实现转位。 、等音程 8、等音程 8 （）概念：两个音程的音响效果相同，记谱和意义不同，称为 “等音程 ”。 （）概念：两个音程的音响效果相同，记谱和意义不同，称为 “等音程 ”。 1 1 （）度数、音数和名称相同的等音程。 （）度数、音数和名称相同的等音程。 2 2 8 8 学习资料 精品学习资料 第 8 页，共 29 页 学习资料 精品学习资料 第 8 页，共 29 页 （）度数、音数和名称不同的等音程。 （）度数、音数和名称不同的等音程。 3 3 小音程与增音程，大音程与减音程，纯音程可以与减音程或增音程构成等音程。 小音程与增音程，大音程与减音程，纯音程可以与减音程或增音程构成等音程。 、协和音程与不协和音程 9、协和音程与不协和音程 9 （）完全协和音程：听觉上感到悦耳、融合的音程。如：纯一 、纯八、纯四、纯五。 （）完全协和音程：听觉上感到悦耳、融合的音程。如：纯一 、纯八、纯四、纯五。 1 1 （）不完全协和音程：听觉上感到刺耳、不融合的音程。如：大三度、小三度、大六度、 （）不完全协和音程：听觉上感到刺耳、不融合的音程。如：大三度、小三度、大六度、 2 2 小六度。 小六度。 （）不协和音程：大二度、小七度 （）不协和音程：大二度、小七度 3 3 （）极不协和音程：小二度、大七度以及各种增减音程。 （）极不协和音程：小二度、大七度以及各种增减音程。 4 4 第五章 第五章 教学目标： 教学目标： 9 9 学习资料 精品学习资料 第 9 页，共 29 页 学习资料 精品学习资料 第 9 页，共 29 页 学习、 认识及相关知识；掌握三、七的构成及转位； 掌握不协和的解 学习、 认识及相关知识；掌握三、七的构成及转位； 掌握不协和的解 决方法。 决方法。 重点难点： 重点难点： 三、七的构成及转位、不协和的解决。 三、七的构成及转位、不协和的解决。 教学方法： 教学方法： 讲解法、讨论法、练习法等。 讲解法、讨论法、练习法等。 教学课时： 教学课时： 课时 4 课时 4 教学内容： 教学内容： 、三 1、三 1 （）的概念：三个或三个以上的音，按照一定的音程关系结合（三度或非三度） ，叫 （）的概念：三个或三个以上的音，按照一定的音程关系结合（三度或非三度） ，叫 1 1 做。 做。 （）三的概念：三个音按照三度关系叠置，称为 “ 三 ” 。 （）三的概念：三个音按照三度关系叠置，称为 “ 三 ” 。 2 2 （）三的构成：根音 — 三音 —五音 （）三的构成：根音 — 三音 —五音 3 3 10 10 学习资料 精品学习资料 第 10 页，共 29 页 学习资料 精品学习资料 第 10 页，共 29 页 （）原位三的种类： （）原位三的种类： 4 4 、七 2、七 2 （）七的概念：四个音按照三度关系叠置，称为 “七 ” 。 （）七的概念：四个音按照三度关系叠置，称为 “七 ” 。 1 1 （）七的构成：根音 — 三音 —五音 — 七音 （）七的构成：根音 — 三音 —五音 — 七音 2 2 （）七的种类： （）七的种类： 3 3 11 11 学习资料 精品学习资料 第 11 页，共 29 页 学习资料 精品学习资料 第 11 页，共 29 页 注意：所有七均为不协和。 [注意：所有七均为不协和。 ] [ ] 、转位三 3、转位三 3 （）转位的概念：根音以外的音作 “低音 ” ，称为的转位。 （）转位的概念：根音以外的音作 “低音 ” ，称为的转位。 1 1 （）三的两种转位： （）三的两种转位： 2 2 ①三的第一转位：三音作低音，称为 “六 ”。 ①三的第一转位：三音作低音，称为 “六 ”。 ②三的第二转位：五音作低音，称为 “四六 ” 。 ②三的第二转位：五音作低音，称为 “四六 ” 。 （）转位的标记：六用数字 “ 表示；四六用数字” “ ６ 表示。 （）转位的标记：六用数字 “ 表示；四六用数字” “ ６ 表示。 3 6 4 3 6 4 大三原位 大 大 大三原位 大 6 大 6 （）转位的识别与构成： （）转位的识别与构成： 4 4 12 12 、转位七 4、转位七 4 （）七的三种转位： （）七的三种转位： 1 1 ①七的第一转位：三音作低音，称为 “五六 ” 。 ①七的第一转位：三音作低音，称为 “五六 ” 。 ②七的第二转位：五音作低音，称为 “三四 ” 。 ②七的第二转位：五音作低音，称为 “三四 ” 。 ③七的第三转位：七音作低音，称为 “二 ”。 ③七的第三转位：七音作低音，称为 “二 ”。 （）七的标记：方法同三。 （）七的标记：方法同三。 2 2 （）七的识别： （）七的识别： 3 3 13 13 转位七： 所有转位七中都存在一个 “二度音程 ” ，而且二度上方那个音必定是 “根音 ” ， 转位七： 所有转位七中都存在一个 “二度音程 ” ，而且二度上方那个音必定是 “根音 ” ， 14 14 有了根音就可以明确原位七，并确定其性质。 有了根音就可以明确原位七，并确定其性质。 、等 5、等 5 （）概念：两个音响相同，但意义和记法不同，称为 “等 ”。 （）概念：两个音响相同，但意义和记法不同，称为 “等 ”。 1 1 （）结构和名称相同的等： （任何一个都有这一类等） （）结构和名称相同的等： （任何一个都有这一类等） 2 2 （）结构和名称不同的等：只有增三和减减七才有这一类） （）结构和名称不同的等：只有增三和减减七才有这一类） 3 3 、构成法 6 、构成法 6 （）将某音作为根音、三音、五音、七音构成指定的。 （1）将某音作为根音、三音、五音、七音构成指定的。 1 15 15 （）将某音作为低音时，构成指定。 （2）将某音作为低音时，构成指定。 2 第六章 调及调式 第六章 调及调式 教学目标： 教学目标： 学习、 认识调式及大调式，学习自然大调及其特征，了解调的五度循环及等音调， 了解 学习、 认识调式及大调式，学习自然大调及其特征，了解调的五度循环及等音调， 了解 和声大调与旋律大调，了解唱名法。 和声大调与旋律大调，了解唱名法。 重点难点： 重点难点： 调式、大调式、调的五度循环、等音调、和声大调与旋律大调、唱名法。 调式、大调式、调的五度循环、等音调、和声大调与旋律大调、唱名法。 教学方法： 教学方法： 讲解法、讨论法、练习法等。 讲解法、讨论法、练习法等。 教学时数： 教学时数： 16 16 学习资料 精品学习资料 第 16 页，共 29 页 学习资料 精品学习资料 第 16 页，共 29 页 课时 8 课时 8 教学内容： 教学内容： 、调式及音阶的概念 1、调式及音阶的概念 1 （）调式：几个音按照一定的关系排列，其中有一个音作为 “ 中

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